Skolotājs un redaktors Maria Dolgopolova par iecienītākajām grāmatām
VISPĀRĒJĀ BOOK SHELF mēs lūdzam žurnālistus, rakstniekus, zinātniekus, kuratorus un citus varoņus par viņu literatūras izvēli un publikācijām, kas ieņem nozīmīgu vietu grāmatu skapī. Šodien Verba akadēmijas izglītības projekta dibinātājs Maria Vergopolova dalās ar saviem stāstiem par mīļākajām grāmatām.
Es sāku lasīt diezgan agri: no manas bērnības es biju piedzēries uz lasīšanu un lieliem romāniem. Kā man šķiet, es līdz šim neesmu izmantojis šo lielvaru - daudz ko varēja lasīt un neuztraukties ar koku kāpšanu. Kopumā parastai proletārā ģimenei mums bija laba bibliotēka. Tur jūs varētu atrast kaut ko: Mamma to pildīja, viņa nepārtraukti pasūtīja grāmatas no kaut kur, lai gan nevar teikt, ka viņa ļoti bieži lasa lietas. Tētis, es, acīmredzot, nekad manā dzīvē neredzu daiļliteratūru - bet bija saruna, ka viņš tik daudz reiz bija lasījis, ka vairs nevarēja. Liekot "Vinnijs Pūks" malā, es uzreiz sāku "Emerald City vedni". Pēc tam viņa lasīja Šarlotes Bronte romānus, “uzkodas” ar Stendhalu un Zolu, un, kad viņa bija noguris, viņa pārgāja uz Belyevi ar savu “Nāves kuģu salu”. Kad viņa devās izvēlēties jaunu grāmatu un ieguva drosmi, viņa noteikti izskatās pelēkā un ļoti rāpojošā medicīniskā enciklopēdijā - tāpēc viņa bija tikai ar attēliem.
Tad es izlasīju visu ironisko detektīvu John Chmelevsky sēriju - šķiet, ka viņiem bija liela ietekme uz mani. Kopš tā laika es esmu visu savu dzīvi cietis no fakta, ka es miršu, ja nevienam, kurš tikko nāktu klajā ar šausmīgu asumu, es nezinātu. Ko mēs varam teikt par tām detektīvu aģentūrām, kuras mēs atvērām mūsu pagalmā katru vasaru un kādos gadījumos tās izmeklēja! Mans sapnis ir apgūt poļu valodu tā, lai visa šī krāšņums varētu būt iemesls atkārtotai lasīšanai.
Kad es iestājos universitātē, lasījumā nāca jauns laikmets. Skolā brīvdienās es pastāvīgi bija jādarbojas, lai uzrakstītu papildu kontrolsarakstus - skolotāji stingri ticēja man un lika man labot trīskāršus četriniekus. Kad es iestājos pedagoģiskajā nodaļā, es nolēmu, ka vairs nebūšu par šo ēsmu, un man būtu iespējami efektīvāk - es kļūtu par izcilu studentu. Tāpēc, pirmkārt, es saņēmu bibliotēkas abonementu. Kad es tur pirmo reizi ieraudzīju šo grāmatu skaitu, manā galvā burtiski skanēja eņģeļu dziedāšana. Protams, jo jūs varētu lasīt vēl vairāk un vēl sistemātiskāk! Tur es visu izlasīju visu, kas kaut kā saistīts ar mūsdienu literatūru: Welbeck, Copeland un Kunder ar Ulitskaju. Protams, puse no tā es negribētu tagad atcerēties - kaut kādā brīdī es sāku visu ar modernu izturēties piesardzīgi.
Es sapņoju lasīt katru dienu stundu pirms gulētiešanas, bet man nav ne jausmas, kā tas ir. Es varu kaut ko darīt tikai iedzerot. Viņi pārmaiņus ar mani: četrus mēnešus es klausos tikai mūziku, nākamo četru mēnešu laikā es skatīšos tikai TV sērijas un beidzu gadu ar grāmatām. Es to daru, 6-8 stundas dienā. Nu, ja es sāku, tad es nevaru apstāties, visu iemet. Pēdējā grāmata bija neveiklīga, un to veido tikai daiļliteratūra. Vecie ievainojumi ir sadzijuši, un es sāku atkārtoti iepazīties ar mūsdienu: Jonathan Franzen, Emma Donohue, Martin Amis, Helen Simonson, pats Jevgeņijs Vodolazkin - tik daudz jaunu vārdu, un līdz šim neviens nav vīlies.
Ērtības labad es bieži izmantoju e-grāmatu: galu galā, tas ir garantēts, ka tas iederēsies maisā, un tajā vienmēr būs kaut kas lasāms. Bet pat ar šo pieeju man ir sava bibliotēka. Tas notiek, kad tu pamosties tajā brīdī, kad pēkšņi jūs pasūtījāt desmit grāmatas sev interneta veikalā. Vai arī es ierados ierastajā grāmatā kā dāvana un paņēmu vēl trīs. Situācija ir pastiprināta divas reizes ārzemēs un trīs reizes - lietotā grāmatā. Īsāk sakot, man jau ir skapis. Vienīgais, kas mani satrauc, ir pārsteidzoši neglīts apmēram 90% gadījumu. Tāpēc es drīzāk dodu priekšroku otrreizējai lietošanai nekā jauns. Protams, es apbrīnoju Ad Marginem un Strelka Publisher izdevumus. Šķiet, ka tas ir minimālais kvalitātes līmenis, uz kuru ikvienam jāsāk censties. Es arī ceru, ka viņi drīz nāks ārā no mīksto vāku šarmu.
Man ir viena sporta interese: savākt vienu pilnvērtīgu grāmatu plaukstu par pedagoģiju un izglītību. Tomēr pedagoģiskā kopiena ir ļoti saglabājusies: skolotāji satiekas visās konferencēs un lepojas ar monogrāfijām, bet tas reti nonāk pie parastās personas, kas interesējas par šo tēmu. Problēma ir tā, ka labs materiāls bieži tiek rakstīts ļoti specifiskā, zinātniskā valodā. Tāpēc es burtiski jāvāc grāmatu plaukts ar izglītību. Šajā gadījumā man pat nevienam nav jāpaļaujas.
Anton Makarenko
"Pedagoģiskā dzeja"
Tā ir vienīgā grāmata, ko visi manas pedagoģiskās augstskolas skolotāji ieteica lasīt vienoti. Mācoties, es to neizlasīju no pretrunas, bet uzreiz pēc izlaiduma es nopirku lietotu papīra kopiju. Es biju pārliecināts, ka es to gribētu, bet es nedomāju, ka tas tā būtu - tagad viņa ir viena no manām iecienītākajām. Notikumi atklājās 20. gadsimta 20. gadu sākumā, kad Anton Semenovich (viena no pedagoģijas klasēm) tika uzdots atjaunot darba koloniju un izdomāt, kā izglītot šo jauno cilvēku. Šī grāmata, no vienas puses, ir hronoloģisks apraksts par to, kā viena no kolonijām tika izveidota, izkaisīta visā valstī. No otras puses, tas ir vissarežģītāko pedagoģisko uzdevumu kopums, kas ir iespējams, ar savām norādēm. Iespējams, tas ir labākais piemērs tam, ka, ja jūs vērsieties pie jautājuma ar talantu un mīlestību, jums izdosies, neskatoties uz šķēršļiem. Ja jūs darbosies bez fanātisma, tad “komandas audzināšana” ir labākais, ko jūs varat domāt par kļūt par personu.
Aleksandrs Rozhovs
"Vienaudžu lokā: 1920. gadu padomju Krievijā jaunā cilvēka dzīves pasaule"
“Pedagoģiskā dzeja” tika rakstīta diezgan savdabīgā valodā, vārds “gubnaraboz” parādās pirmajā rindā - viens no tūkstošiem līdzīgu vārdu, kas tika izmantots PSRS. Šādas grāmatas vislabāk lasa pārī ar grūtībām, kas izskaidro kontekstu, un Aleksandra Rozhova monogrāfija šim nolūkam ir lieliska. Grāmatas fakti parāda, kā izplatījās pedagoģiskā dzejnieka stāsti. Īsi sakot, šī grāmata ir par padomju izglītības sistēmas izveidi. Par to, kā notika sieviešu un vīriešu skolu apvienošanās process - saskaņā ar apsekojumiem lielākā daļa zēnu uzskatīja, ka līdzizglītība viņiem bija kaitīga, jo meitenes a priori nevar mācīties tādā pašā līmenī un atvelk viņus atpakaļ. Fakts, ka zemnieki vairāk nekā divus gadus neredzēja savu bērnu veltīšanu izglītībai. Tātad, ja pamatskolā nodarbībās bija vairāk nekā 40 bērnu, tad vidusskolā ieradās 5-6 cilvēki no visas izglītības iestādes. Un, protams, ir daudz šokējošu faktu. Piemēram, vai jūs zinājāt, ka aptuveni 75% pieaugušo bija ieradušies seksēt bērnu priekšā?
Frida Vigdorova
"Mana klase"
Skolas skolotāja Frida Vigdorovas literārā debija. Mana klase apraksta laiku vēlāk nekā iepriekš minētās grāmatas. Frida Abramovna 1937. gadā absolvējusi universitāti, tāpēc, kad 1. septembrī viņa ieradās klasē, Anton Semenovičs Makarenko jau bija pakļauts vajāšanai ar varu un galveno, gandrīz pilnībā nodarbojās ar literāro darbību (un pēc diviem gadiem pēkšņi nomira). Manā klasē ir mazliet mazāk atņemšanas (autorei vismaz nebija jāsastāda rakstāmgaldi kopā ar saviem skolēniem), un stāstījums ir vērsts uz galveno skolotāja profesijā, uzmanību cilvēkiem. Es ļoti mīlu šo grāmatu, jo tā ir mazliet pasakaina primitāte: mazs skolotājs cīnās ar visām savām problēmām neatkarīgi no tā. Šī grāmata kalpoja kā materiāls citai monogrāfijai, ko uzrakstījis autora grupa „Utopijas salas: pēckara skolas pedagoģiskais un sociālais dizains” (1940-1980). Nevar teikt, ka izglītība un grāmatu izdošana mūsu valstī attīstās un parasti notiek kaut kur, tāpēc nopietnas pedagoģijas grāmatas publicēšana ir satriecoša lieta.
Bel Kaufman
"Augšup pa kāpnēm, kas ved uz leju"
Faktiski angļu valodas versija "Mana klase". Stāstītāja, tā paša valodas un literatūras skolotāja lomā tas viss sākas ar to pašu 1. septembri un bailīgu ceļu uz klasi. Ja puiši pieprasa vairāk grāmatu ārpusskolas lasīšanai, lielākā daļa Kaufmana nebija nolasījusi vienu. Lai gan šķiet, ka bērni visur ir vienādi - tikai skolotājiem ir atšķirīga mentalitāte. Grāmatas Kaufman galvenā iezīme - šī barība. Stāsts tiek paskaidrots ar piezīmēm, ka skolotāji sūta viens otram, apkārtrakstus, paziņojumus, vēstules un dokumentus, kas ietilpst "Ieteikumu lodziņā". Es izlasīju šo grāmatu oriģinālā elektroniskā formā - man nepatīk ilgstoši nolaisties ar nogurdinošām vārdu spēlēm, bet kādu iemeslu dēļ es gribēju. Es nopirku papīra versiju krievu valodā kā piemiņu, un izdevums izrādījās ļoti labs - izdevējs nebija pārāk slinks, lai pārnestu pat antis lauvu no nelielām piezīmēm uz lapām.
Bill bryson
"Īsa dzīves un privātuma vēsture"
Viens no maniem jaunākajiem hobijiem ir ikdienas dzīves stāsts. Un šķiet, ka labākā grāmata šajā žanrā izdevās rakstīt Brysonam. Par to, kāpēc mūsu mājas (labi, nevis mūsu, bet briti) izskatās kā viņi izskatās, žurnālists nolēma parādīt savu parasto Viktorijas mājvietu. Sākot no priekšnama, kas reiz izrādījās mājās, Bils Bonsons stāsta par tūkstošiem aizraujošu stāstu - no tā, kāpēc kontaktdakšai ir četras krustnagliņas, kāpēc bija nodoklis par logiem, un tie tika sagriezti caur māju pēc vajadzības un kāpēc alu dzirdēja pat bērni. Pateicoties šai grāmatai, es zinu vairāk nekā visas skolas humanitārās tēmas kopā - tas ir, kā mācīt. Man tik ļoti patika, ka es cenšos to uzspiest visiem cilvēkiem, kuri man ir vairāk vai mazāk patīkami. Pēdējais brālis to paņēma, nomainot to ar skrituļdēļa trikiem - bet tagad ir skaidrs, ka grāmata ir lasīta.
Karin Calvert
"Bērni mājā"
Vēl viena grāmata par ikdienas dzīves vēsturi - par paradumiem un ieradumiem bērnu audzināšanā. Ak, ko viņi vienkārši nedarīja. Piemēram, bērnu lielums tika uzskatīts par kaut ko apkaunojošu. Viņi darīja visu iespējamo, lai paslēptu mazuļu celtniecības un anatomiskās īpašības. Viņi sašūva kleitas uz grīdas (kad jūs to nēsājat uz rokām, nav skaidrs, cik ilgi šis bērns ir), un visi nesalīdzināmi cieši saspringti - tā, lai “izliektās kājas” būtu iespējami vienkāršākās. Neticami aizraujošs lasījums. Jūs brīnīsieties, kā cilvēcei joprojām izdevās dzīvot līdz pašreizējai attīstības pakāpei un cik daudz bērnu tika nogremdēti gar ceļu.
Vladimirs Plungyans
"Kāpēc valodas ir tik atšķirīgas?"
Lingvists un zinātnieks uzrakstīja vienu no inteliģentākajām literatūras valodām - kopumā, viņi saka, tas ir skolēniem, bet tas ir ideāli piemērots arī tādiem cilvēkiem kā man, kas tikko devās pagātnē. Pēc lasīšanas es ilgu laiku aplūkoju maģistra programmas valodniecībā un nepalaidu garām vienu atklātu lekciju par šo tēmu. Es uzskatu, ka labākais skolotājs ir tas, kurš var vienkārši un salīdzinoši īsumā runāt par savu sarežģīto tematu.
Leo Tolstojs
"Bērnība. Pusaudze. Jaunatne"
Kad man jautā par manu iecienītāko rakstnieku, es vienmēr pārliecinoši atbildu, ka tas ir Leo Tolstojs. Iespējams, ka Anna Karenina mani kukuļoja vienā reizē, kā saka kāds no maniem bijušajiem kolēģiem, „visu laiku mīļāko meiteņu grāmatu un tautu grāmatu”. Bet kopumā Tolstojs ieņem savu skalu: jūs sākat lasīt dažas grāmatas un uzreiz jūs uztraucaties, ka tas nebūs pietiekami ilgs. Nē, ar Tolstoju šīs bailes var droši atcelt. Man, triloģija "Bērnība. Pusaudze. Jaunatne" ir ciešāka cita iecienītākās grāmatas "The Catcher in Rye" versija. Tikai ar patiesu krievu garu. Starp citu, es iedomāties savu ideālo vecumu šādā veidā: pie Dachas šūpuļtīklā es izlasīju paralēli Leo un Sofijas Tolstoja dienasgrāmatas. Jo vispār es nevaru iedomāties, kur ņemt tik daudz laika, lai ar prieku lasītu dienasgrāmatu.
Nabokova lekcijas
Kad, pēc skolas, es beidzot atļāvu lasīt un iemīlēties krievu klasikā, es meklēju papildu palīglīdzekļus, kas palīdzētu man labāk to saprast. Un tagad Nabokovs man ļoti daudz palīdzēja - lai gan es saprotu, ka, iespējams, daudzi cilvēki nepiekrīt viņa viedoklim. Es neesmu īpašs viņa mākslas darbu ventilators, tur ir daudz vairāk veltītu fanu, bet man patīk visas lekcijas ar visu sirdi. Tas ir arī labs izdevums ar fotogrāfijām no piezīmjdatora - ļoti smieklīgi ir aplūkot Nabokova shēmu automašīnā, kurā Anna Karenina devās no Maskavas uz Sanktpēterburgu.
Ken Robinson
"Atrodiet savu zvanu"
Jūs, iespējams, noskatījos populārāko video visā TED vēsturē - Ken Robinsona sniegumu par to, kā skolas nogalina radošumu. Ja nē, skatieties nekavējoties. Līdztekus jokiem par TED, viņam ir arī grāmatas - tā ir paplašinātā viņa starpnozaru ideja, ko skolas māca tā, it kā visiem būtu jākļūst par profesoriem un ka kaut kādu iemeslu dēļ ikviens tiek izmantots, lai izturētos pret saviem ķermeņiem savām galvām. Šķiet, ka grāmata dod kaut ko NLP un citu "get it!", Bet, ja jūs abstrakts, tas paliek tikai svarīga problēma. Ken Robinson liek domāt, ka status quo nav norma. Ar izglītību mēs tiešām neesam ļoti labi, izņemot vairākas labi pazīstamas skolas. Lielākā daļa bērnu visā valstī nav savienojuši to, ko viņi māca, ar realitāti, un profesiju visbiežāk izvēlas vecāki. Pa to laiku, pieaugušo ķekars mācās dzīvot ar savu nevēlamo darbu, vai arī viņi pieņem darbā drosmi, lai sāktu visu no jauna.