Eksāmens: Dažādi cilvēki par to, ko viņi bija aizliegti skolā
Rīt, 1. septembrī - pirmajā rudens dienā un jaunā mācību gada sākums. Pat tie, kuriem vairs nav nepieciešams doties uz skolu, neizbēgami atceras skolu tajā dienā - un, ja daži cilvēki to saista ar draugiem un neuzmanību, citi labi atceras ierobežojumus un kontroli. Mēs jautājām dažādiem cilvēkiem par aizliegumiem, ar kuriem viņi saskārās skolā.
Es mācījos pareizticīgo ģimnāzijā - es joprojām ļoti mīlu savu skolu. Viņa lielā mērā ietekmēja manus principus un attieksmi, mācīja mīlēt citus un būt laipni un godīgi pret sevi. Tajā pašā laikā mums bija stingras prasības studentiem un pat skolotājiem. Kad es biju pamatskolā (mēs to saucām par „progimnaziju”), pirmās četras grāmatas par Hariju Poteru jau bija publicētas, un krusttēvs deva man manas dzimšanas dienas. Bet skolā mums teica, ka nekādā gadījumā mums nevajadzētu lasīt Harija Poteru, jo tā ir velna literatūra. Nākamo piecu gadu laikā es izlasīju visas grāmatas pa vienam un, manuprāt, kļuva par galveno ventilatoru pasaulē! Jau vidusskolā, Dieva likuma mācības laikā, es pastāvīgi iebildu ar priesteri, kas vadīja šo tēmu, apgalvoja, ka Harijs Poters ir neticama grāmata par labu un draudzību un ka tur nav nekas velns (protams, izņemot Umbridge). Rezultātā izrādījās, ka viņš pats nekad nav redzējis šo sēriju, bet viņš tomēr bija pārliecināts, ka to varēja rakstīt tikai netradicionālajā pasaulē.
Tādā pašā veidā mums bija aizliegts skatīties Pokemon karikatūras, jo skatoties, visi bērni, kas, iespējams, sāka uzbrukumus un putas, iznāca no mutes. (1997.gadā ekrānos parādījās karikatūru sērija, pēc kuras, saskaņā ar ziņu dienestiem, vairākiem simtiem bērnu bija epilepsijas lēkmes - bet nepārprotamais cēlonis un precīzs upuru skaits nav zināms. - Red.). Acīmredzot, tā paša iemesla dēļ nebija iespējams spēlēt mikroshēmas ar savu tēlu. Savvaļas eņģelis bija arī aizliegto televīzijas programmu sarakstā - mani klasesbiedri bija īpaši satraukti par to, ka nebija iespējams ienest un apskatīt uzlīmes ar Natāliju Oreiro un Facundo Aranu. Iespējams, viņiem nebija "tīra mīlestība". Nu, viss manis bija vainojams ar mūsu ģeogrāfijas skolotāju, kurš mani ielika divos žurnālos, jo es domāju, ka tur bija NLO, un publiski runāja par šīm tiesībām klasē. Protams, to teikt bija neiespējami, jo viss, kas nav zināms, arī no velna.
Desmitajā un vienpadsmitajā klasē es mācījos internātskolā, kurā varēja nokļūt reģionālajā centrā esošiem spējīgiem bērniem. Tas bija apzināts lēmums: es zināju, ka es gribēju iekļūt lingvistiskajā klasē, es strādāju ar pasniedzējiem pirms ieejas eksāmeniem, es nejutu spiedienu no saviem vecākiem. Tajā pašā laikā es sapratu, ka pāreja uz internātskolu radītu ierobežojumus. Tas mani neapturēja: es biju koncentrējies uz mācīšanos pirms tam, veicot mūziku, sazinoties ar saviem kolēģiem skolā, kā arī sarīkoju draugus.
Mēs dzīvojām deviņos stāvos kopmītnē, no tā bija klāta pāreja uz skolu - daži no viņiem nav izgājuši visu dienu. Pirmais ierobežojums bija tas, ka darba dienās mēs varējām atstāt internātskolas robežas tikai vienu stundu bez pieaugušo pavadīšanas - ne vairāk. Tas viss tika fiksēts ar turniketiem un tika kontrolēts ar ieejas drošību. Skola atradās rūpniecības zonā, tālu no iespējamās izklaides. Ceļš uz centru ar sabiedrisko transportu ar visveiksmīgāko scenāriju bija pusstundu vienā virzienā, tāpēc maz braucēja ārpus rajona. Un tur atpūta bija tikai parks (drīzāk rāpojošs un drūms no oktobra līdz aprīlim) un tirdzniecības centrs.
Es arī atceros, ka mums bija aizliegts uzturēt klēpjdatorus istabā. Protams, tas bija gandrīz pirms desmit gadiem, tagad jūs diez vai varat iedomāties studentu bez klēpjdatora vai planšetdatora, bet tad skola bija pārliecināta, ka datori traucē viņu studijām. Man bija klēpjdators, un man nācās to slēpt drēbju skapī vai novietot to dziļi zem gultas. No rīta un pēcpusdienā, kamēr mēs bijām klasē, mūsu administrācija skatījās uz mūsu istabām un konfiscēja aizliegtos priekšmetus. Viņi galvenokārt meklēja cigaretes, alkoholu un narkotikas, un, manuprāt, to varēja sagrābt starp laikiem. Ja viņi kaut ko atrada, viņi to nodeva saviem vecākiem.
Lai gan mums visiem bija telpas atslēgas, un mums bija visas tiesības dienas laikā aizvērt durvis (bija aizliegts bloķēt naktī), mums tika lūgts atvērt durvis durvju pārbaudes laikā. Es nedomāju, ka daudziem no mums bija kaut ko slēpt, bet tas, ka šāds iebrukums personīgajā telpā bija ļoti nežēlīgs. Mēs iedomājāmies, kā režisors ar galvas skolotājiem rakēja mūsu drēbes, atverot galdus un atvilktnes. Ir skaidrs, ka turpmāka neapmierinātība nav notikusi. Vecākiem, kuri nosūtīja četrpadsmit vai astoņpadsmit bērnus uz citu pilsētu, tas varētu šķist piemērots veids, kā kontrolēt - es par to neprasīju savus cilvēkus.
Desmit gadus man izdevās mācīties divās skolās. Aizliegumi bija ļoti atšķirīgi - piemēram, pamatskolā mans klasesbiedrs, kurš ienīda viņas vārdu un vēlējās to saukt par Asiju, bija spiests parakstīt piezīmjdatorus "Anastasia", un jau citas skolas vecākajās klasēs mums tika dota forma, pat ja tā nebija stingra.
Vispirms es atceros stāstu par pamatskolu, kad mums bija aizliegts mainīt. Es zinu, ka tagad daudzās skolās studentiem ir aizliegts atstāt klasi, bet mūsu skolotājs aizgāja tālāk, jo manas klasesbiedri skrēja pa pārtraukumiem, viņa aizliedza mums atstāt telpas (pusdienām mēs devāmies kārtībā, kārtīgi un mierīgi) un lika lemt par neatkarīgu strādāt matemātikā katru dienu.
Es neesmu pārliecināts, ka tas bija likumīgi, bet par laimi, viss nebija ilgs - šķiet ne vairāk kā nedēļa (maz ticams, ka pamatskolas skolēns to vairs nevarēs izmantot šajā režīmā). Es jau neatceros daudz, bet šķiet, ka tie tieši neaizliedza aizliegumu - tas ir tikai tas, ka viss lēnām nenāca. Taisnība, tāpēc, iespējams, man ir mazāk siltuma sajūtu par pamatskolu nekā vidusskolas absolvents.
Es biju nenovēršams truants, tāpēc man bija liels panākums, kad es beidzot sāku regulāri apmeklēt skolu. Lai gan es biju vēlu katru reizi, es kaut kā nokļuvu pie klases. Skolotāji ar dažādām metodēm cīnījās ar mani, kā arī ar citiem novēlotiem, piemēram, bija norma piecas līdz desmit minūtes nostāties ārpus durvīm. Ar jaunā direktora atnākšanu sāka parādīties jauni pasākumi, no kuriem viens bija pilnīgs aizliegums doties uz skolu pēc zvana. Es centos, bet es vēlā vēlu - ieejas durvis tika aizvērtas. Aizsargs mani redzēja, izgāja un sacīja, ka viņš man neļaus. Es aizgāju un devosies gaidīt uzaicinājumu uz pārtraukumu uz sola tieši pirms ieejas skolā - direktoram bija tiesības darbā. Viņa bija ļoti pārsteigta par mani. Viņa jautāja, kāpēc es biju ārā, nežēlojos, atveda mani uz klasi un atvadījās. Varbūt tā bija viņas iniciatīva, bet viņa saprata, ka tā bija bezjēdzīga. Inovācija drīz tika atcelta.
Tā bija otrā vai trešā pakāpe. Tādā veidā nebija plaši izplatīta aizlieguma, bet bija skolotājs, kas pieprasīja, lai mēs neaizietu uz tualeti klasē - un pamatskolās mums vajadzēja klausīties viņa norādījumus. Kad stunda beidzās - palika piecas līdz desmit minūtes. Es sēdēju pietiekami tālu no sava klasesbiedra Kolyas (studenta vārds ir mainīts. - Red.), bet viņš labi dzirdēja, kā viņš mēģināja atņemt laiku pie vannas istabas. Lai to izdarītu, skolotājs atbildēja, ka līdz stundas beigām nav nekas palicis, tāpēc "sēdēt - esiet pacietīgs". Bet, diemžēl, Kohls to nevarēja nēsāt, un skolotājs savus vecākus aicināja uz skolu ar sausu veļu. Pēc tam jautājums tika atrisināts un studentu lūgumi tika uzņemti nopietnāk.
Aizliegumi parādīties manā skolā, manuprāt, bija diezgan standarti. Forma - balts tops, melns dibens, džinsa džinsi, kā arī grims un rotaslietas. Es atceros, ka māte atnāca no vecāku sapulcēm, kur klases skolotājs deva vecākiem norādījumus meitenēm par viņas plūstošiem matiem, spilgtiem make-up un masīviem auskariem. Zēniem kāda iemesla dēļ nebija nekādu standartu vai to nevarēja pārbaudīt - manos skolas gados es nezināju vienu zēnu, kurš būtu brīvprātīgi izveidojies.
Manā skolā noteikumi bija nominālāki, neviens nav represēts. Faktiski izskats bija iemesls, lai atrastu vainu skolēnam, ja ar viņu varētu rasties vaina par citiem jautājumiem. Mana skolas gados es valkāju T-kreklus, nevis kreklus, melnā džinsa kombinezonu, nevis melnās bikses, neona zeķubikses no visām varavīksnes krāsām un lielām pērlēm. Bet tas bija labi: es esmu paraugs studentam, olimpiādei un medaļai, man nebija nekādu problēmu skolā, tāpēc bija koncesijas. Lai gan meitenes no paralēles varēja sūtīt mājās, lai nomainītu apģērbu zemu jostasvietu džinsiem un kailām nabām vai mazgātu pārāk spilgta grima dēļ. No otras puses, meitene ar zaļiem matiem studēja divus gadus jaunākus (nulles, krāsaini mati provinces pilsētā ir augstākais izpostīšanas augstums). Šķiet, ka viņas vecāki tika nožēloti, bet skolotāji to aplūkoja vienaldzīgi un neizraidīja viņu no skolas, lai gan šāds pasākums bija skolas hartā. Tāpēc es uzzināju paziņojuma „likumu smagumu kompensē to likumu nesaistošais raksturs” nozīmi.
Mūsu skolā mēs uzraudzījām apģērbu un aizliegām gleznošanu. Neatkarīgi no tā, vai es sekoju svārku garumam, es negribu melot. Vairākas reizes tuvinieku dzīvesvietas tika nosūtītas uz mājām, lai nomainītu drēbes, ja tām būtu atvērts vēders. Ja viņi redzēja, ka skolēni lielā mērā ir ieradušies pie padziļinājuma, skolotāji tos nosūtīja uz tualeti un reizēm gaidīja izeju, lai redzētu, vai viņi visu ir nomazgājuši. Dažreiz viņi noveda pie skolotāju istabas (vai varbūt tas bija režisors) - pie sienas bija izlietne, un skolotāji stāvēja pāri meitenes dvēselei, kamēr viņa nomazgāja viņas grims. Ar mani tas bija tikai vienreiz.
Režisors vai galvenais skolotājs dažkārt gāja uz skapjiem stundā, un, ja viņi redzēja kādu aplauzumā, viņi nosūtītu tos uz izlietni tieši no stundas. Dažreiz, ja, piemēram, bija diezgan daudz karkasa, viņi vienkārši brīdināja, ka tas nav iespējams. Lai gan mūsu klases skolotājs mana draudzene teica, kurš, tāpat kā pats, valkāja brilles: "Nu, tu un es varam nedaudz tonēt spilgtumu, jūs nevarat redzēt aiz glāzēm!"
Tas viss sākās ar to, ka mana māte pirms 1. septembra mainīja manu uzvārdu no Gurevich uz Kachurovskaya: kā režisors viņai teica, ebreju kvota beidzās. Nu, vairāk. 1985.gadā visā valstī tika atvērta eksperimentāla nulles klase, no turienes tika ņemti mazie, sākot no sešu gadu vecuma. Ar jaunu nosaukumu, uz kuru es sākotnēji neatbildēju, es tur nosūtīju. Tas bija lieliski: mēs dzīvojām atsevišķi no skolas trīs klasēs ar spēļu istabu, guļamistabu, klasi un daudz atpūtas. Mums bija daži neticami gudri skolotāji, un viņi mani maldināja par nākotni.
Pirmajā klasē mums tika dots cienījams PSRS skolotājs un tas pats izcilais skolotājs. Es ļoti labi atceros, kā es nolēmu pirmajā dienā: viņi izbēga no cietuma, kur viņi strādāja par sargiem un vienkārši izliekās par skolotājiem. Nākamie trīs gadi es stāvēju stūrī. Šā procesa mērogu varētu novērtēt ar caurumu sienā, kas noved pie citas klases, kuru es izrakt trīs gadu laikā. Es neatceros visus savus grēkus. Bet, piemēram, es atteicos izmantot lineālu, veidojot rāmi savam zīmējumam; vai mēģināt montēt celtni no Shkolnik dizainera ne saskaņā ar instrukcijām - es domāju, ka tas bija kosmosa kuģis. Viņa uzskatīja, ka nav nepieciešams pacelt savu roku, lai paņemtu laiku pie tualetes vai paziņotu, kur jūs dodaties, klases priekšā. Tas bija aizliegts. Reiz mana stostīšanās draudzene tika uzaicināta uz tāfeles, lai izlasītu dzejoli. No satraukuma viņa nevarēja sākt uzreiz, un skolotājs sāka kliegt - tad es uzlēca un arī sāka kliegt, ka tas bija neiespējami. Tad viņa stāvēja stūrī. Reiz mans skolotājs man teica, ka no manas mātes intervijas par bērnu modi Pioneer patiesībā ir skaidrs, ka viņa nav padomju. Es nesapratu, ko tas nozīmēja, bet es teicu savam skolotājam, ka viņa arī nav padomju, un vēl sliktāk, pasakains, Gingham no Emerald City vedņa. Atkal stāvēja stūrī.
Izturība pret skolu obscurantism ļoti sašaurināja ne tikai manu raksturu, bet arī manu vecāku dabu. Piemēram, mana vecmāmiņa uz sesto klasi citam aicinājumam uz skolu piedāvāja man melus, ka viņa devās uz Āfriku maniem vecākiem (es meloju par saviem vecākiem otrajā klasē).
Savu junioru skolu es uztveru kā neizbēgamu noslēguma vietu, ieslodzījuma vietu, kas kaut kādu iemeslu dēļ ir jāpārvar. Tikai tagad, kad mani bērni devās uz privātu skolu, es sapratu, ka tas varētu būt atšķirīgs. Lielisks atklājums.
Es mācījos ts Zilova skolā Chertanovo - tā tika uzbūvēta ZIL kopmītnes iedzīvotājiem. Kaut kāda iemesla dēļ manā skolā bērni ar padziļinājumu bija aizliegti doties uz tāfelīti un izmantot to ar krītu. Ir skaidrs, ka kaut kur rietumu skolās radošais princips attīstās ar spēku un galveno, un padomju skolā, pirmkārt, tas nebija radošs sākums - viņi vēlējās, lai visi bērni iet pa līniju, un, otrkārt, acīmredzot, viņi izjuta žestu par krītu, es nezinu . Kādā veidā pamatskolā es devos uz tāfelīti, nezinot par šo aizliegumu, un sāka spēlēt kaut ko klusi stūrī. Meitene uzreiz uzlēca pie manis - viņas vārds bija Olya, un viņa saka: "Starp citu, skolotājs mums teica, ka jums nevajadzētu uzvilkt uz tāfeles, bet jūs izdarāt." Es teicu: "Nu, es ne." Visi izdzēsti, ielika krītu un lupatu.
Nākamajā pārtraukumā es redzu, ka pats Olya jau ir devies uz valdi un izmanto to. Es domāju, ka tas bija dīvaini, un es tuvojos viņai - ne tāpēc, ka es gribēju viņu nepareizi saprast, man bija tikai interesanti atrisināt šo loģisko paradoksu. Es teicu: "Olya, kā tas ir? Jūs man teicāt, ka jūs nevarat izdarīt." Uz kuru Olya pilnīgi izcili atbildēja: "Tas nav mans, kurš vērš - tas ir tu, kas jūs piesaista."
Es atceros, ka galvas skolotājs atnāca pie mums un teica meitenēm pacelties un pacelt rokas. Mēs paskatījāmies, lai redzētu, vai tādā stāvoklī kaut kas bija pakļauts: tad bija bikses ar zemu jostasvietu. Un, kad es no tā atbrīvojos un uzliku ķekars bumbiņas uz manas rokas, un nebija iespējams valkāt bārus. Man tika atteikta ar visu klasi, viņi teica, ka visur es "izskatos kā fenya", un "dodiet tiem nopelt par sievietēm, kas stāv pie laternām." Un viņi lūdza saviem vecākiem noskaidrot, kādas sievietes viņi stāv ar laternām. Vairāk par aizliegumiem, bet ne ar mani vairs - vecāku sapulcē pirmajiem greideriem, mans draugs tika informēts, ka nekādā gadījumā nevajadzētu nopirkt bērnu ar melnu zoli: melnā zole var atstāt strīpas uz taisnā linoleja.
Mana vecmāmiņa mani sašūja par skolas formu. Tas pats brūns kleita un melns priekšauts, bet kleita ir garš, piedurknes ir bifeļāda, priekšauts nav ar spārniem, bet ar spārniem. Pionieru kaklasaiti neko nedarīja, un es to nēsāju. Sākumā mani skolotāji mani aizveda uz šo neticamo formu, un tad viņi mani izspēlēja no pionieriem. Burtiski - dizaina formai un izstādei. Manas vecākā dēla Moti klasei ir aizliegts braukt ar padziļinājumu, bet tas, protams, nav tik dramatisks.
Beidzu skolu pirms obligātās lietošanas ieviešanas, tāpēc no piektās līdz devītajai pakāpei mēs bijām uzlīmējušies (un pēc tam ievada) esejas. Viņi agrāk trenējās, tāpat kā citur, savdabīgā veidā: „ūdens izlietošana” tika uzskatīta par stabilu prasmi, viņu domas tika slepkavotas (kā parasti, autors vēlējās teikt, skolotājs zināja labāk nekā citi), viņi varētu pazemināt rokraksta zīmi vai skriptu Nekas īpašs, tāpat kā visi pārējie.
Kaut kāda iemesla dēļ, ar korekcijām, viņi nonāca nelabvēlīgā situācijā ar vārdiem, piemēram, "labs" un "slikts", "slikts" un "labs" - ko sauc par vērtību spriedumu Wonderzine komentāru noteikumos. Šāda vārda nokļūšana esejā automātiski izspiež rezultātu. Tāpēc daudzus gadus vēlāk, kļūstot par žurnālistu un radot iespēju rakstīt savus tekstus, kurus neviens Dostojevska darbos nepārbaudīja par “mazā cilvēka problēmu”, es turpināju baidīties no kombinācijām ar aizliegtajiem vārdiem. Tāpat kā Pavlova suns, es tos laboju, lai "nebūtu slikti", "nav labākie", "izcili" un citi epiteti. Bija burtiski atbrīvojies no bailēm no soda pirms gada, kad beidzot man atkal bija runa, ka Ruschka nespēs nokļūt manos tekstos, un neviens negrib, lai mani skaļi lasītu manu darbu. Ir labi, ka pagātnē viss ir jau slikts.
Fotogrāfijas: anmen - stock.adobe.com, Āfrikas studija - stock.adobe.com, Ozon