Genius inkubators: Māsas vecmāmiņu Polgara stāsts
Dmitrijs Kurkins
Kas padara cilvēku par ģēniju? Kādi ir mūsu talantu cēloņi - iedzimtība vai pazīstami desmit tūkstoši stundu prakse (pēc sociologa Malcolm Gladwell domām, tieši personai ir jākļūst par profesionālu savā jomā)? Pirms pusgadsimta Ungārijas skolotājs Laszlo Polgar sāka ilgtermiņa eksperimentu par ģēniju audzēšanu vienā ģimenē. Šā eksperimenta rezultāti, kā unikāli, tikpat strīdīgi, kļuva sensacionāli un garām pārsteidza vecuma aizspriedumus par sievietes intelekta „mazvērtību”. Bet vai viņi pierāda, ko Polgārs uzsvēra, pirmkārt, ka izcilās spējas nav iepriekš noteiktas dabas, bet tās var audzēt pareizā vidē, piemēram, inkubatorā ar īpašu apmācību režīmu?
Laszlo Polgar interesējās par ģēnijas fenomenu sešdesmito gadu vidū, pētot cilvēka inteliģences attīstību universitātē. Izpētījis aptuveni četru simtu ievērojamu personību biogrāfijas, viņš secināja, ka tādu cilvēku kā Mozart un Gauss talanti ir agrīnā vecumā sākto metodisko pētījumu rezultāts, nevis ģenētiskās ruletes ieguvums. Pēc skolotāja domām, ko viņš formulēja monogrāfijā "Kā paaugstināt ģēniju", jūs varat augt viltus no gandrīz jebkura veselīga bērna - jums jāsāk strādāt ar viņu, pirms viņš kļūst trīs gadus vecs, un no sešu gadu vecuma izlemj par specializāciju.
Teorijai bija jāapstiprina prakse, un Polgars sāka meklēt nākamo ģēniju māti, kuru viņš gribēja izglītot. Lai to izdarītu, saskaņā ar leģendu viņš ievietoja reklāmu žurnālā, uz kuru drīz atbildēja padomju skolotājs no Karpatijas ar vācu un ungāru saknēm. Pēc sešu gadu iepazīšanās un aktīvās korespondences pāris precējies PSRS un pārcēlās uz Budapeštu, kur viņiem bija trīs meitas: Jujanna (Zhuzha), Sofija un Jūdita. Sākās pedagoģiskais eksperiments.
Saskaņā ar aculiecinieku teikto, tuvs Polgarova dzīvoklis Budapeštas strādnieku ceturksnī bija bagāts ar grāmatām par šaha teoriju, taču tas vispār neuztrauca meitenes. Ir dažādi paskaidrojumi, kāpēc vecāki izvēlējās šaha izvēli specializējoties. Stingri runājot, viņi mācīja saviem bērniem gan svešvalodas (visas trīs māsas kļuva par poliglotiem), gan matemātiku. Bet poliglotu un matemātiķu vērtējums nepastāv - atšķirībā no Elo šaha reitinga, kas ļāva skaidrāk novērtēt bērnu panākumus. No otras puses, māsas pašas droši apgalvo, ka viņi paši izvēlējās šahu. Viens nav pretrunā ar otru, un šķiet, ka Polgar Sr spēja izrādīt interesi par spēli bērniem, un spēlēšana spēlēja nozīmīgu lomu: Žuzha atgādina, ka šaha skaitļi kļuva par viņas mīļākajām rotaļlietām.
Lai gan studijas Polgarova mājā gandrīz visu laiku tika veltītas, no rīta līdz vakaram (šaham nepieciešamas četras stundas), Lászlo neticēja piespiedu un niedru disciplīnai un uzskatīja, ka ir svarīgi saglabāt sirsnīgu entuziasmu bērniem. Atalgojuma sajūta no uzvaras būtu bijusi daudzkārt lielāka nekā vilšanās no sakāves un vēlme uzvarēt - būt spēcīgākai par bailēm no iespējamiem zaudējumiem. Tā strādāja: Tedova 2016. gada lekcijā Dž. Polgārs, pazīstams ar savu agresīvo spēles stilu, saka, ka viņa mīlēja sacensties jau agrīnā vecumā.
Atalgojuma sajūta no uzvaras būtu bijusi daudzkārt lielāka nekā vilšanās no sakāves un vēlme uzvarēt - būt spēcīgākai par bailēm no zaudējumiem.
Laikmetīgie skatījās uz Polgaras pedagoģiskajām metodēm, aizdomās par garīgi slimu pacientu, kurš nozagoja bērnību no ētiski apšaubāmiem eksperimentiem (mājsaimniecību antisemītisms bieži tika sajaukts ar šīm aizdomām). Lai aizstāvētu vecākās meitas - Zhuzha - tiesības uz mājskolas izglītību jau septiņus gadus, viņš jau bija apguvis pamatskolas programmu, viņam bija jāizturas ar ilgstošu birokrātisko karu ar Ungārijas Izglītības ministriju. Turklāt uzraudzības iestādes laiku pa laikam organizēja reidi uz dzīvokļa Polgarova, un Ungārijas šaha federācijas vadītājs un partijas līderis Sandors Seregni sauca par ģimenes tēvu "bastardu un anarhistu". „Cilvēki teica:„ Vecāki tos nogalina, viņiem ir jāstrādā visu dienu, viņiem nav bērnības ”, atgādināja Judīts. Viņa, tāpat kā viņas māsas, nekad neapšaubīja vecāku izvēlēto audzināšanu.
Ungārijas varas iestādes sašaurināja saķeri tikai tad, kad Polgarova metode beidzot sāka radīt vizuālus rezultātus: desmit gadu vecumā Zhuzha radīja nacionālu sajūtu, veiksmīgi runājot valsts pieaugušo šaha čempionātā, un ziņas par neticamiem bērniem pakāpeniski sāka mainīt sabiedrības viedokli. Tomēr tas neļāva vieglāk ielauzties šaha iestādē, kas šajos gados palika slēgts vīriešu klubs, kur uzplauka terija seksisms. Tika uzskatīts, ka sievietes pēc savas dabas nespēj spēlēt vienā līmenī ar vīriešiem, un fakts, ka līdz tam laikam neviena sieviete nebija saņēmusi grandmaster titulu, šķiet, nostiprināja dzimumu stereotipu.
Polgarovam tas bija liels izaicinājums. Laszlo aizliedza meitām spēlēt sieviešu turnīros un uzstāja, ka viņi konkurē ar spēcīgākajiem konkurentiem. Lai to izdarītu, reizēm jums bija jāspēlē „akli” - un tikai pēc tam, kad spēles bija tikušas pārsteigtas, valdes otrā pusē esošie meistaru šaha spēlētāji uzzināja, ka viņus sita deviņi vai vienpadsmit gadus veca meitene. Jāatzīmē, ka šajā posmā Polgar vairs nebija diplomātisks tēvs: amerikāņu šaha spēlētājs un politiķis Sam Sloans atgādināja, kā viņa acīs Laszlo nožēloja Juditu par to, ka viņa piekrita zīmējumam, spēlējot ar 223. numuru FIDE reitingā, un visvairāk pazemināja savu reitinga koeficientu. Saskaņā ar Sloana teikto, tas būtu bijis brīnums, ka Džūdītam būtu jāspēlē šī spēle, bet Laslo to nevarēja novērtēt, jo viņš pats bija viduvējs šaha spēlētājs.
Bet neatkarīgi no tā, cik spēcīgi ir aizspriedumi pret "sieviešu intelektu", nebija iespējams ignorēt Polgāra māsu līmeni. Zhuzha apstiprināja kapteiņa titulu līdz trīspadsmit gadu vecumam, starptautiskais meistars - astoņpadsmit, un grandmaster ar divdesmit vienu. Sophia kļuva par grandmaster četrpadsmit, Judit trīspadsmit, tādējādi sitot Bobby Fisher. Pēdējais apstāklis deva viņai īpašu prieku, jo bijušais amerikāņu šaha brīnumzēns bija slavens sieviete, un 1963. gadā paziņoja, ka sievietes "spēlē milzīgi": "Es domāju, ka viņi vienkārši nav ļoti gudri ... Viņiem būtu jādara mājsaimniecības darbi, bet ne intelektuāli ".
Tika uzskatīts, ka sievietes, protams, nespēj spēlēt tādā pašā līmenī ar vīriešiem, un sieviešu vecmāmiņu trūkums pastiprināja stereotipu
Polgāru māsu panākumi kļuva par nopietnu argumentu par tēva teoriju, bet jautājums, ko viņš mēģināja atbildēt, paliek atklāts. Trīs piemēri, pat izņēmuma gadījumi, pēc zinātnes standartiem ir nenozīmīgs paraugs, ko nevar uzskatīt par nepārprotamu pierādījumu Polgar pareizībai. Jo īpaši, ja mums nav ticamas statistikas par to, cik daudz šādu eksperimentu ar audzētājiem ir neveiksmīgi. Turklāt ģenētiskie pētījumi apstiprina, ka vismaz matemātiskās spējas un auss mūzikai ir faktiski kodētas cilvēka DNS un ir mantojamas.
Tajā pašā laikā Polgāra teorijā ir labs grauds: tā diezgan precīzi norādīja vecumu, kurā sākt mācības, un vecumu specializācijas izvēlei. Atbilstoši kognitīvo psihologu ierosinātajai informācijas apstrādes teorijai apmēram tajā pašā laikā, kad Polgars publicēja savu monogrāfiju par ģēniju izglītību, no diviem līdz pieciem gadiem personai ir ilgstoša atmiņa, kā arī pirmās analītiskās spējas: iepriekš apgūtas informācijas atpazīšana, koncentrējoties uz iepriekš apgūto informāciju -vai uzdevumu un atrast dažādus veidus, kā to atrisināt. No pieciem līdz septiņiem gadiem tiem pievieno metakognitīvās prasmes, tas ir, spēju "domāt par to, kā mēs domājam" un "runājam par to, kā mēs apstrīdam."
Polgarova laikabiedru bailes, kas uzskatīja, ka viņi neapdomīgi sašaurināja savu bērnu psihi, nebija pamatotas. Viņi nebija tik apsēsti ar savu eksperimentu, kā tas tika uzskatīts: kad holandiešu miljardieris, pārsteigts ar Zuja Polgar panākumiem, piedāvāja viņiem samaksu atkārtotai pieredzei, pieņemot trīs zēnus no ekonomiski nelabvēlīgām valstīm, pāris atteicās. Un, lai gan izciliem šaha spēlētājiem ir problēmas ar socializāciju, īpašais audzināšana netraucēja Polgāra māsām kļūt par tām, kuras sauc par “harmoniskām personībām”, kuru dzīve nav tikai šahs. Kā Jūdita paskaidroja tajā pašā Tedova lekcijā, no atmiņas, kas atveidoja spēli pret Anatoliju Karpovu, pirms trīsdesmit gadiem, šahs kļuva par viņas vēl vienu perfekti iemācītu valodu.
FOTOGRĀFIJAS:Wikimedia, juditpolgar