Zem baltas pasaules: kā es dzīvoju bez redzes
iekļaujošās programmas kļūst arvien lielākas un nākamajā gadā kinoteātros pat būs redzamas iekārtas filmu piegādei ar subtitriem un komentāriem. Taču attieksme pret cilvēkiem ar invaliditāti nav optimistiska. No vienas puses, cilvēkiem, kuriem ir vizuālas īpatnības, tiek teikts, ka viņi nemēģina ierobežot dzīvi līdz pilnai vērtībai, norādot, ka pasaulē, kurā vizuālā informācija aizņem vizuālo informāciju, viņi nevar tikt galā. No otras puses, viņi cenšas pārmērīgi „palīdzēt” pat tad, ja cilvēks pats labi izturas, un kāds cītīgs tikai viņam kaitēs. Students Oksana Osadčajaka pastāstīja par saviem projektiem, lai palīdzētu smadzeņiem un par stereotipiem, ar kuriem mēs joprojām saskaramies.
Kopš bērnības, es jūtos un iedomājos, ka apkārtējā pasaule nav līdzīga vairumam cilvēku. Informācija, ko var iegūt visvienkāršākajā veidā - caur redzi - man nav pieejama. Man ir šī funkcija kopš dzimšanas. Es piedzimu priekšlaicīgi, 28. grūtniecības nedēļā, un drīz man tika diagnosticēta priekšlaicīgas dzemdību retinopātija. Šis nosacījums nozīmē, ka ērģelim nebija laika, lai to pilnībā veidotu un stiprinātu, un nākotnē ir iespējami dažādi pārkāpumi. Piemēram, pilnīga tīklenes atdalīšanās, kas notika ar mani.
Pirmajos dzīves mēnešos es biju ļoti sāpīgs bērns. Bija neiespējami identificēt problēmas ar redzi un nekavējoties sākt tos atrisināt - vispirms bija nepieciešams glābt manu dzīvi. Protams, jebkurš vecāks, kurš uzzinājis, ka viņa bērnam ir īpaša vīzija, nekavējoties mēģina saprast, ko var darīt ar šo. Mani vecāki nav izņēmums, bet mūsu gadījumā kļuva acīmredzams, ka jau ir par vēlu atjaunot. Tāpēc vecāki netērēja naudu, meklējot līdzekļus, kas viņiem nekādā gadījumā nepalīdzētu, un pieņēma situāciju, kāda tā ir. Galu galā, ja viens ārsts saka nē, cits, trešais, tad jūs drīz sapratīsiet: varbūt jums vajadzētu pārtraukt cīņu par to, kas ir neskaidrs un sākt dzīvot?
Ja precīzāk raksturotu savu iezīmi, tad es esmu akls cilvēks ar atlikušo redzējumu. Šādi cilvēki var būt labi pazīstami pazīstamās telpās bez niedres, viņi atzīst chiaroscuro.
Tā kā es atšķiru tumšo un gaišo, manas idejas par krāsu ir ierobežotas galvenokārt ar melnu un baltu, savukārt citas nokrāsas ir klasificētas kā “zem baltas” vai “nepietiekami krāsainas”, piemēram, brūnas. Tas ir jautri un ideāli piemērots man, bet, tā kā es esmu filologs, būtu interesanti saprast, kā es, vai mani, piemēram, mani, aprakstīt dažādas krāsas.
Lai pārdomātu savas jūtas, par to, kā es uztveru pasauli, pat apzinīgā vecumā, es nesāku uzreiz. Tajā pašā laikā es sapratu, ka man bija kaut kas atšķirīgs no citiem cilvēkiem, bet tas nekad mani mani neuztrauca. Galu galā, piemēram, ir cilvēki ar tumšiem matiem, ar dažādām deguna formām un tā tālāk - tie ir līdzekļi, kas nepadara personu labāku vai sliktāku. Viņi vienkārši ir. Tāpēc arī mana iezīme mani neapbrīnoja. Reiz, kad mēs devāmies uz literatūras olimpiādi, draugs man jautāja: "Nez, kā jūs visu iedomāties?" Tad es biju devītajā klasē, un mani pat sašutināja šis jautājums. Es saku: "Kā? Kā tāpat kā visi pārējie." Pēc olimpiādes es sāku sazināties ar dažādiem cilvēkiem, un, skatoties, kā puiši apspriež kaut ko, daloties iespaidos, sāka domāt: tiešām, kā es varu iedomāties šos vai citus lietas? Daļa šīs grāmatas palīdzēja saprast.
Šovasar Olga Skorokodovas grāmata „Kā es uztveru, iedomājos un saprotu apkārtējo pasauli” man radīja lielu iespaidu. Skorokodova raksta, kā viņa definē dažas abstraktas parādības, kā dzeja palīdz viņai saprast ar dabu saistītās lietas, kā viņa iztēlo krāsas, neredzot tās. Atšķirībā no manas, viņai nebija ne gaismas, ne tumsas sajūtas, ne dzirdes, bet tas neļāva viņai iedomāties skaņas. Bet dažu citu grāmatu aprakstu es atcerējos sliktāk - es aizkavēju savu bērnībā radīto stabilu tēlu. Piemēram, manie mākoņi ir gumijas mucas ar caurumiem, piemēram, laistīšanas kannas. Mākoņi, kā man teica, ir lieli un lietus bija kā dvēsele. Tas izrādījās šāds attēls.
Kaut kā es prātoju, kā iedomāties varavīksni. Daži draugi mēģināja to aprakstīt, izmantojot septiņas piezīmes, bet šis skaidrojums man šķiet nepareizs. Ja jūs vienlaikus piezīmēsiet piezīmes, tas izrādīsies kakofonija, atveidots atsevišķi - arī no tā nekas nenāk. Tomēr tie ir diezgan atšķirīgi, un pāreja nebūs tik gluda. Viens no maniem skolotājiem nesen ierosinājis, ka varavīksne tiek uzlikta kā apkakle, kas šūta no dažādiem audumiem, no kuriem katrs gludi nonāk otrā. Man patiešām patika šis skaidrojums. Samts pakāpeniski pārvēršas par zīdu, un zīds tiek aizstāts ar kaut ko citu. Un pats svarīgākais - attēls lieliski atspoguļo varavīksnes būtību un ir saprotams tiem, kas dzīvo ar taustes sajūtu, it īpaši, ja cilvēks nedzird.
Es īpaši nepamanīju nekādus bezjēdzīgus apgalvojumus vai nepareizu uzvedību no apkārtējiem, jo es mācījos speciālā skolā neredzīgiem un vājredzīgiem cilvēkiem. Bieži vien akli paši vai vājredzīgie uzsver savas iezīmes. Piemēram, es mierīgi lietoju vārdu „skatīties”, jo es dzīvoju sabiedrībā un cenšos tuvināties tai, nevis aiziet prom. Pat ja informācija, ko citi saņem caur viņu acīm, tiek dota jums caur viņu rokām, nekas nepareizs, sakot: „Es skatos.” Frāzes, piemēram, „klausoties filmu”, vienkārši noņem auss un rada nepatīkamu iespaidu. Un kāds ir pats sevis bloķēšanas punkts? Bet daži, gluži pretēji, mana pieeja ir kaitinoša.
Tas viss ir atkarīgs no tā, kā jūs saistāt ar situāciju. Tā gadās, ka vecāki bērnībā iedvesmo bērnu, cik nelaimīgi viņš ir, cik nelaimīgs viņš ir. Viņi visu laiku pavada operācijās, kā rezultātā viņi izlaiž brīdi, kad bija nepieciešams iesaistīties tās parastajā attīstībā. Šādi neredzīgi cilvēki veido īpašu attieksmi pret sevi, atkarīgu attieksmi, uzskatu, ka katrs ir parādā viņiem. Tomēr, manuprāt, galvenais ir nevis risināt šo problēmu. Ja jūs joprojām varat kaut ko darīt, jums jāmēģina. Taču, lai izšķērdētu dārgo bērnības laiku, kad tiek liktas rakstura iezīmes, tas nav iespējams.
Pēc skolas vēl nebija iespējams izvairīties no dažām komunikācijas grūtībām. Īpaši ar svešiniekiem. Visvairāk pārsteigti cilvēki metro. Daži no viņiem, ieraudzot manu īpatnību, var nākt klajā un tieši pateikt: "Es iesaku jums izmantot smiltsērkšķu eļļu. Tā ir laba acīm." Pilnīgi svešinieki! Šāda muļķība.
Un tikai otrā diena automašīnā, vecāka gadagājuma sieviete vērsās pie manis: “Uzrakstiet vēstuli Muldashevam. Es saku: "Jā, man tas nav vajadzīgs vispār", uz kuru viņa atbild: "Nu, kā jūs to varat teikt?"
Ja persona izturas pret jums aukstumu, tas nav aizvainojošs, jo galu galā varbūt viņš ir vienkārši neērti ar jums. Un, kad visa veida līdzjūtīgas vecās sievietes, piedzēries un tikai garāmgājēji sāk izrādīt pārmērīgu uzmanību (to diez vai var saukt par trauksmi un aprūpi, jo viņi pat jūs nezina), tas traucē. Cilvēki vienkārši nesaprot - pēkšņas kustības var nobiedēt, it īpaši, ja jūs neredzat personu. Pietiek ar roku, cenšoties, iespējams, pasargāt no briesmām. Es to stingri reaģēju, un tad viņi tiek aizvainoti - viņi gribēja palīdzēt, bet es esmu pateicīgs. Mana draudzene arī bieži tiek sagrābta ar roku, bet viņas draugs ir kaut mazāks. Man šķiet, ka attiecībā uz neredzīgajām meitenēm šī uzvedība izpaužas biežāk. Viņi, iespējams, domā, ka mēs esam ļoti vāji, mēs nevaram tikt galā ar sevi. Tomēr es domāju: ja vēlaties palīdzēt kādam, vispirms pārliecinieties, ka personai ir nepieciešama jūsu līdzdalība. Vienkārši jautājiet. Šādi cilvēki arī sastopas - es varu viņiem teikt: „Nē, paldies, es pats” - un viņi atpaliek.
Bet tas ir īpaši nepatīkami, ja viņi cenšas laist naudu rokās uz metro vai citā publiskā vietā. Kā tad, ja nūjiņš noklusējuma rokās liek man kaut ko uzdot no citiem. Es uzreiz diezgan strauji atdodu naudu un saku, ka es varu to nopelnīt pats. Žēlums parasti pazemo. Protams, visi cilvēki ir atšķirīgi, bet man ir ļoti svarīgi justies tāpat kā visi pārējie. Es dzīvoju normālu dzīvi: es daru to, ko es gribu, es varu iet tur, kur es gribu. Tāpēc, kad viņi sāk pateikt: „Ak, un kā tu dzīvo kā tāds, slikta lieta, nelaimīga” - tas rada tikai noraidījumu.
Un šī attieksme ir atrodama vienaudžiem. Sazinoties ar vienu draugu, man bija jāsamazina, jo, tiklīdz es lietoju vārdus, piemēram, „skatīties,” viņa atbildēja kaut ko garīgi: „Kāda žēl, ka jūs to nevarat redzēt.” Tas bija ļoti nepatīkami. Draudzība joprojām novērtē personas personiskās īpašības, varbūt kaut kādas zināšanas vai prasmes - un šeit tonis bija kā tad, ja vissvarīgākais manī ir redzes īpatnība. Ja tā, tad mēs vienkārši nav ceļā. Romantiskās attiecībās tas pats. Man ir svarīgi, ka partneris, neatkarīgi no tā, vai viņam ir kādas fiziskas īpašības, vispirms redzēja mani manī un mīlēja mani tikai tāpēc, ka es esmu, nevis no žēlastības. Man bija jauns vīrietis, arī braislist. Viņš ir brīnišķīgs un ļoti neatkarīgs. Bet man bija jāpiedalās viņa vecāku dēļ.
Kādu dienu, kad es teicu puisis, ka es nekad neesmu devies uz jūru, viņš nolēma, ka mēs noteikti dotos tur. Mums tas nav problēma, jo nepazīstamā vietā jūs vienmēr varat jautāt, kā iet, un tad jūs vienkārši iegaumējiet ceļu. Kad viņa vecāki uzzināja par plāniem, viņi reaģēja nepietiekami, sāka teikt: "Kāpēc jums ir jādodas uz jūru? Un no viņu puses bija diezgan daudz līdzīgu piezīmju par braucienu (un ne tikai). Lai gan mūsu gadījumā fiziskās sajūtas ir vēl svarīgākas: jūs nevarat redzēt fotoattēlu, bet jūs varat noķert smaržas, skaņas, sajust bēgumu un plūsmu.
Es esmu neparasti iemīlējusies viļņiem. Speciāli kļuva par ūdens malu un noskatījās, kā mazie oļi pārvietojās prom no kājām, tad atgriezās. Vienkāršs apraksts un ne stāvēja pie šīm sajūtām. Mēs atgriezāmies, un, neskatoties uz to, ka mēs bijām labi kopā, es sapratu, ka es nevēlos pazudināt savu dzīvi par sevi. Tad viņa vecāki teica, ka es nespēju audzināt bērnus, ka mēs abi esam nespējīgi un ir jāpaliek mājās, lai viņi neuztraucētos.
Pilsētā es mierīgi pārvietojos, atkarībā no tā, cik tālu es zinu vietu. Pirmkārt, es vaicāju ceļa garāmgājējiem. Ja tā ir neliela ceļa daļa, kuru es vairāk nekā vienu reizi staigāšu, es uzreiz pamanīšu, kā iet. Gar ielu es vienmēr staigāju ar niedru.
Arī universitātē ir cilvēki, kas mani nepazīst, un mēs varam lidot viens ar otru. Un tā izredzes tiek samazinātas. Ar niedru palīdzību es paskatos uz kājām un lēnām iegaumēju ceļu. Vēl vienu reizi es lūgšu ne uzreiz, bet tikai tad, ja ir šaubas. Pēc kāda laika jums vairs nav jālūdz, jūs pilnībā pazīstat maršrutu. Ir vieglāk pārvietoties pa metro - manuprāt, tas ir vispieejamākais un loģiskākais transporta veids. Jūs izkāpjat no automašīnas pa kreisi vai pa labi, eskalatoru. Starp kolonnām - kāpnes līdz pārejai. Kad es eju gar kolonnām, es turu niedru vienā rokā un "aplūkoju" kolonnas ar otru. Dažreiz es ievēroju skaistus ornamentus - ziedu vai ģeometrisku. Ja es būtu atkarīgs un visu laiku gāju kopā ar kādu roku, es būtu pazīstams par pasauli daudz mazāk un būtu pilnīgi atkarīgs no citiem.
Attiecībā uz transporta infrastruktūru, kas paredzēta neredzīgajiem, dažos reģionos, piemēram, ir „Talking City” sistēma: jums ir īpaša ierīce, un, ierodoties sauszemes transportam, tas stāsta, kāda veida autobuss ir un kur tas iet. Autobusu pieturās ir arī skaņas dēļi, kur var nospiest pogu un klausīties, kad autobuss ierodas, bet pat galvaspilsētā tas vēl nav ļoti attīstīts. Bet Maskavā daudzās vietās atrodas taustes flīzes. Tas ir reljefs, marķēts ar visu veidu svītrām vai dimantiem un palīdz izprast virzienu. Piemēram, jūs dodaties uz pāreju, un uz šī flīzes atrodat ieeju metro. Jums jāsaprot šie apzīmējumi, lai saprastu, kas ir, bet kopumā tā ir ērta sistēma.
Protams, ir programma, kas ļauj jums pārraudzīt apstāšanās. Tagad daudzas problēmas var atrisināt bez būtiskām fiziskām un monetārām izmaksām - tikai izveidot noderīgu lietojumprogrammu. Viens mans draugs, proti, prāts, vēlas šādā veidā pielāgot neredzīgo metro shēmu. Tagad, teiksim, tas pats Yandex.Viesu pieteikums nav īsti izteikts ar ekrāna piekļuves programmām. Maksimālais, ko var uzzināt, ir ceļš no viena stacijas uz citu, bet tas ir pilnīgi nesaprotams, kurš no maršrutiem tiek apspriests (galu galā maršruti var būt atšķirīgi). Viņa vēlas padarīt Yandex metro shēmu ērtu un pieejamu neredzīgajiem. Un es vēlos piedāvāt kādu, lai izveidotu lietojumprogrammu, kas paziņotu par luksoforiem. Ja Maskavā ir skaisti luksofori, tad reģionos ar šo problēmu. Ļoti mazās pilsētās šādām iekārtām ne vienmēr ir nauda.
Es nevaru teikt, ka mana dzīve ir ļoti atšķirīga no vidējās meitenes dzīves. Tāpat kā pārējiem studentiem, man ir jāsagatavojas pāriem. Lai izlasītu kaut ko no fikcijas, es vispirms dodos uz RGBS bibliotēku. Ir daudz Braila rakstu grāmatu.
Es ar auss nesaprotu informāciju, tāpēc es retāk lietoju audiogrāmatas. Ja jums steidzami jāizlasa kāds teksts, lai uz tā uzrakstītu testa dokumentu, tad es apvienoju - es izlasīju un klausījos paralēli. Lasīšana par savu prieku ne vienmēr ir iespējama. Bet vasarā es izlasīju Anna Kareninu, šis romāns aizņem 15 burtu grāmatas un karu un mieru - 29. Lai lasītu rakstus PDF formātā, es izmantoju FineReader, lai atpazītu tekstu un parādītu to Vordovskas dokumentā, kas pēc tam tiek izteikts. Dažreiz es savienoju Braila rakstus - tas ir īpašs konsole, kas savieno datoru un pārraida tekstu Braila rakstā. Displejs atbilst vienai teksta rindai. Bieži vien kaut kas šajā formā ir neērts lasīt, tāpēc, ja teksts nav pārāk liels, bet grūti saprotams, es to ierakstu uz īpaša printera.
Daudzi cilvēki kļūdaini uzskata, ka Braila rakstā ir atsevišķa valoda. Bet patiesībā tā nav valoda, bet gan fonts, kas kodē katru burtu ar sešiem punktiem. Visām rakstzīmēm ir savas kombinācijas. Dažādām valodām ir Braila raksta versija - tās nedaudz atšķiras viena no otras, bet galvenie varoņi ir vienādi, bet papildus tiem ir īpašas punktu kombinācijas. Tas nav tik grūti, kā šķiet, un jums vienkārši jāatceras notācija. Mans franču valodas skolotājs mācījās Braila rakstā. Viņš reiz teica, ka vēlētos pārbaudīt manu piezīmjdatorus. Es biju ļoti gandarīts, jo es izmantoju uzdevumus elektroniskā formā. Un, kad darbojas motora atmiņa, vārdi labāk atceras, un, patiešām, labas valodas zināšanas, šī metode nebija visdrošākā.
Tagad kopā ar savu zinātnisko padomdevēju es izveidoju seno krievu tekstu antoloģiju, lai vēlāk to publicētu gan Braila rakstā, gan vienotas lapas formātā. Tad lasītājs būs pieejams ne tikai skolēniem un studentiem, kam tas nepieciešams, bet arī skolotājiem, kas strādā ar viņiem. Protams, ir maz šādu speciālistu, bet viņiem ir tādas pašas tiesības piekļūt avotiem, tāpat kā visiem pārējiem. Šis projekts ir mana iepriekšējā kursa darba turpinājums. Kopā ar vadītāju izstrādājām Braila fontu sistēmu, kas ļauj lasīt vecos krievu tekstus. Mūsu sistēmai bija svarīgi, lai pazīmes netiktu iekļautas vienā šūnā, bet divas, ja nepieciešams. Tas nav tradicionālais teksta ieraksts. Tāpēc var tikt izvietota šāda vecā krievu sistēma (vecās skolas brailisti cenšas ietaupīt daudz papīra un vietas). Bet mēs arī mēģinājām tehniski vienkāršot šo jautājumu: ja jūs visu ieslēdzat vienā šūnā, tad jums būtu jādomā, kā šīs zīmes pareizi attēlot digitālā formā, kā tos ierakstīt tā, lai nekas neslīdētu. Un mūsu sistēmā jau ir visas iespiestās rakstzīmes, tās reizēm atrodas divās šūnās.
Projekta ideja atnāca manā skolā, kad es piedalījos krievu valodas konkursā. Bija nepieciešams iztulkot kādu izvilkumu no Bygone gadu stāsta modernā valodā. Bet tiesas sēdē bija neērti uztvert un kaut kā neprofesionālu. Es gribēju zināt, kāda ir zīme, kāpēc šeit ir rakstīts, kā tas viss mainījies. Turklāt konkursa uzdevumi Braila rakstā netika dublēti. Un bija nepieciešams pavadīt laiku tehniskajai apmācībai: sazināties ar organizatorisko komiteju, lai pateiktu, ka man ir vajadzīgi konkrēti nosacījumi. Dažus olimpiādes uzdevumus nevarēja veikt pat ar datoru. Piemēram, ja bija liela salīdzinošā tabula vai bija nepieciešams salīdzināt tekstu ar ilustrāciju. Šādos gadījumos es bieži zaudēju punktus. Vājredzīgajiem nebija aizvietotāju, par to neviens nebija īpaši noraizējies.
Tagad olimpiādes organizatoriskās komitejas, ieskaitot Visu krievu, beidzot ir domājušas par apstākļu radīšanu neredzīgajiem skolēniem. Līdz šim notikumi ir tikai Maskavā, bet es ceru, ka tie iet tālāk. Tagad mēs runājam par olimpiādes uzdevumu veikšanu Braila rakstā, kā tas jau noticis ar vienoto valsts eksāmenu. В январе я буду проводить занятия по древнерусскому в интернате для незрячих, расскажу о нашей системе, объясню, какие обозначения мы ввели.
Если бы сейчас мне предложили какую-то операцию, не думаю, что я бы согласилась. Одно дело, когда всё происходит в детские годы и у тебя ещё не сформировалось восприятие мира, другое - когда ты уже сознательном возрасте и мозг привык воспринимать информацию иначе, через органы осязания и обоняния, не обращаясь к зрительному каналу. Кроме того, я не считаю свою особенность болезнью, которую нужно лечить. Manā gadījumā tas nerada man nekādas fiziskas ciešanas, nepadara mani nepārtraukti uz ārstu vai bailes par manu dzīvi. Es tikai dzīvoju ar savu īpatnību un jūtos kā laimīgs cilvēks.